Ishodi učenja i kompetencije koje se stječu završetkom Programa definirani su Odlukom o donošenju Programa stjecanja pedagoških kompetencija za strukovne učitelje i suradnike u nastavi (KLASA: 023-03/14-06/00003; URBROJ: 533-25-17-0013 od 16. svibnja 2017.) Ministarstva znanosti i obrazovanja:
1. Osobni profesionalni razvoj

• planirati i organizirati vlastiti profesionalni razvoj i cjeloživotno učenje
• analizirati i vrednovati vlastiti rad, odgojno-obrazovne procese i učenje

2. Učinkovito poučavanje

• samostalno izvoditi praktičnu nastavu i vježbe i/ili sudjelovati u njezinu izvođenju
• koristiti metodičko znanje u području srodnih struka kojima pripadaju nastavni predmeti koje će izvoditi ili izvodi u školi
• samostalno birati strategije koje najviše odgovaraju predmetu, temi i potrebama učenika

3. Planiranje

• planirati nastavne i izvannastavne aktivnosti
• planirati razvoj različitih učeničkih vještina u suradnji s nastavnicima drugih predmeta
• sudjelovati u izradi godišnjih planova rada škole

4. Prepoznavanje individualnih potreba učenika

• prepoznati razvojne karakteristike učenika u djetinjstvu, adolescenciji i odrasloj dobi
• organizirati uvjete za učenje o razvojnim karakteristikama, sposobnostima i interesima učenika
• poticati cjeloviti razvoj učenika

5. Praćenje i vrednovanje odgojno-obrazovnih postignuća učenika

• poznati akte koji reguliraju postupke i elemente vrednovanja odgojno-obrazovnih postignuća učenika te ih dosljedno primjenjivati u nastavnoj praksi
• primjenjivati različite metode, tehnike i oblike te kreirati mjerne instrumente ocjenjivanja i praćenja
• davati jasne i konstruktivne povratne informacije učenicima

6. Učinkovito komuniciranje i rad s drugima

• surađivati s kolegama i razmjenjivati primjere dobre prakse
• voditi tim ili sudjelovati u radu tima
• surađivati s institucijama izvan škole

Prema dokumentu Odluka o donošenju Programa stjecanja pedagoških kompetencija za strukovne učitelje i suradnike u nastavi (KLASA: 023-03/14-06/00003; URBROJ: 533-25-17-0013 od 16. svibnja 2017.) nakon završetka programa polaznik/polaznica će:

• djelovati u skladu s etičkim standardima profesije i u najboljem interesu učenika
• savjetovati roditelje o obrazovnim pitanjima
• surađivati s kolegama i razmjenjivati primjere dobre prakse
• surađivati s institucijama izvan škole (Pedagogija)
• prepoznati razvojne karakteristike učenika u djetinjstvu, adolescenciji i odrasloj dobi
• poticati cjeloviti razvoj učenika, organizirati uvjete za učenje ovisno o razvojnim karakteristikama, sposobnostima i interesima učenika (Osnove opće i razvojne psihologije)
• samostalno izvoditi praktičnu nastavu i vježbe ili sudjelovati u njihovu izvođenju
• samostalno birati strategije koje najviše odgovaraju predmetu, temi i potrebama učenika
• poticati cjeloviti razvoj učenika (Didaktika)
• samostalno birati strategije koje najviše odgovaraju predmetu, temi i potrebama učenika
• organizirati uvjete za učenje ovisno o razvojnim karakteristikama, sposobnostima i interesima učenika
• primjenjivati različite metode, tehnike i oblike te kreirati mjerne instrumente ocjenjivanja i praćenja (Inkluzivna pedagogija)
• djelovati u skladu s etičkim standardima profesije i najboljim interesom učenika
• primjenjivati akte koji reguliraju ocjenjivanje i praćenje
• primjenjivati različite metode ocjenjivanja i praćenja
• davati jasne i konstruktivne povratne informacije učenicima
• analizirati i vrednovati vlastiti rad, odgojno-obrazovne procese i učenje (Ocjenjivanje u obrazovanju)
• samostalno birati strategije koje najviše odgovaraju predmetu, temi i potrebama učenika
• organizirati uvjete za učenje ovisno o razvojnim karakteristikama, sposobnostima i interesima učenika
• poticati cjeloviti razvoj učenika
• planirati i organizirati vlastiti profesionalni razvoj i cjeloživotno učenje (Psihologija obrazovanja)
• djelovati u skladu s etičkim standardima profesije i najboljim interesom učenika
• samostalno izvoditi praktičnu nastavu ili sudjelovati u njezinu izvođenju
• primjenjivati metodičko znanje u području srodnih struka kojima pripada nastavni predmet koji će izvoditi ili u čijem će izvođenju sudjelovati
• prilagođavati kurikulum i nastavne materijale zahtjevima specifičnog okruženja
• samostalno birati strategije koje  najviše odgovaraju predmetu, temi i potrbama učenika (Metodika praktične nastave)
• djelovati u skladu s etičkim standardima profesije i najboljim interesom učenika 
• poticati cjeloviti razvoj učenika 
• surađivati s kolegama i razmjenjivati primjere dobre prakse
• učinkovito voditi tim i sudjelovati u radu tima (Psihologija komuniciranja)
• planirati i organizirati vlastiti profesionalni razvoj i cjeloživotno učenje
• organizirati uvjete za učenje ovisno o razvojnim karakteristikama, sposobnostima i interesima učenika
• poticati cjeloviti razvoj učenika
• surađivati s kolegama i razmjenjivati primjere dobre prakse (Upravljanje stresom)
• razumjeti, kritički promišljati i razvijati identitet učiteljske profesije 
• poticati cjeloviti razvoj učenika
• surađivati s institucijama izvan škole (Prevencija zlostavljanja i rizičnog ponašanja)
• samostalno birati strategije koje najviše odgovaraju predmetu, temi i potrebama polaznika
• prepoznati razvojne karakteristike učenika u djetinjstvu, adolescenciji i odrasloj osobi 
• planirati i organizirati vlastiti profesionalni razvoj i cjeloživotno učenje (Cjeloživotno obrazovanje)
• prepoznati razvojne karakteristike učenika u djetinjstvu, adolescenciji i odrasloj dobi
• surađivati s kolegama i razumijevati primjere dobre prakse
• voditi tim ili sudjelovati u radu tima
• surađivati s institucijama izvan škole (Vođenje razreda i diciplina)
• organizirati uvjete za učenje ovisno o razvojnim karakterisikama, sposobnostima i interesima učenika
• poticati cjeloviti razvoj učenika
• samostalno birati strategije koje najviše odgovaraju predmetu, temi i potrebama učenika (Medijska pedagogija)